高州市信息职业技术学校
2023级幼儿保育专业
（专业代码：770101）
人才培养方案
执笔人：覃翠虹
学校审核人：陈岳松
专业部：文化艺术专业部
教务处：甘凯丰
教学副校长：胡祥光
企业审核人：***
审定人：校党总支
二O二三年四月
目录
一、专业名称及代码................................................................3
二、入学要求.............................................................................3
三、修业年限.............................................................................3
四、职业面向.............................................................................3
五、培养目标.............................................................................3
六、培养规格............................................................................4
七、课程设置及要求...............................................................3
八、教学进程总体安排...........................................................6
九、实施保障............................................................................9
十、毕业要求...........................................................................13
人才培养方案
一、专业名称及代码
幼儿保育专业
专业代码：770101
续接高职专科：学前教育
二、入学要求
全日制中等职业学校学历教育招收初中毕业生或具有同等学力者，
三、修业年限
基本学制三年。
四、职业面向
序号 | 职业岗位 | 职业资格证 |
1 | 幼儿园、儿童福利机构保育教师 | 保育员（中级）、 幼儿照护技能等级证（初级、中级） |
2 | 早教机构、托儿所育婴师 | 育员证（中级） |
五、培养目标与培
（一）培养目标
本专业培养与新时代中国特色社会主义建设要求相适应，德智体美劳全面发展，具有良好的职业道德和正确的保教理念，掌握扎实的科学文化知识和专业基础理论知识，具有保教基本技能及初步的教学组织管理，从事幼儿园保育及辅助教师对婴幼儿进行教育，具有综合职业能力和创新精神的高素质的技术技能人才。
六、培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
1、职业素养
(1)热爱祖国、勤学苦练、尊师孝亲、遵纪守法，自觉遵守学前教育政策和法规，具有良好的职业道德。
（2）忠于教育事业，热爱幼儿保育工作，认同幼儿保育工作的专业性、独特性及其在幼儿身心发展中的价值；诚实守信，责任心强，耐心细致，做事认真。
（3）树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
（4）有理想信念，有良好的身心素质，身体健康，乐观开朗；有良好的言行习惯，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
（5）有团队合作精神，善于沟通与协作，有良好的人际交往能力、团队合作能力和组织协调能力；有服务意识、安全意识、环保意识、法律意识。
（6）有一定的艺术修养和审美情趣。
2、专业知识和技能
（1）掌握幼儿卫生保健的基础知识，理解幼儿保教工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力，具有为幼儿创设整洁、舒适、安全的一日生活环境的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护幼儿健康发展。
（2）掌握幼儿发展心理基础知识，了解幼儿心理发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，信任幼儿，尊重个体差异；能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求，及时发现并回应幼儿需要的能力；具有初步识别并应对幼儿发展中容易出现问题的能力；具有幼儿安全照护能力。
（3）了解幼儿学习与发展的基本知识，熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求；具有配合教师组织３～６岁幼儿学习、运动、游戏等活动的能力；
（4）掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能；能够运用多种方式公平、全面地评价幼儿；及时发现和赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。
（5）具备幼儿园一日生活的组织与管理能力，能将教育合理渗透到幼儿生活的各环节中；能够科学照料幼儿日常生活，做好常规管理工作；能够及时处理幼儿的常见疾病与突发事故；具有初步婴幼儿常见病症观察，识别与应对的能力。
（6）具有保管婴幼儿用品，定期或及时对婴幼儿用品和环境进行保洁和消毒的能力；具有照护婴幼儿一日生活的进餐、盥洗、睡眠、排便活动并培养婴幼儿良好生活习惯和独立生活能力。
（7）掌握儿童文学的常见体裁，初步了解文学作品的特点、作用，具有阅读、分析、欣赏与评价幼儿文学作品的能力。
（8）掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识与技能，具有发展音乐听觉与记忆能力；掌握歌曲演唱的基本知识与技能，具有边弹边唱幼儿歌曲的能力；掌握键盘乐器演奏的基础知识和技能，能正确演奏不同内容、风格的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。
（9）掌握我国主要民族民间舞蹈的基本知识和技能，具备辅导幼儿形体训练、指导幼儿舞蹈排练的能力。
（10）掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识和技能，具有指导幼儿学习绘画、手工制作，熟练运用简笔画能力。
（11）掌握幼儿语言特点和常用幼儿教育语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切地与幼儿、家长及其他社会人员有效沟通能力。
（12）初步掌握婴幼儿抚育和教育的有关知识，掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能；具有训练婴幼儿动作、语言，以及指导婴幼儿认知活动、培养婴幼儿情绪、情感与社会性行为的能力；具有配合教师日常照护特殊幼儿的能力；能科学指导家长进行早期教育。
继续学习专业：
(一）幼儿园园长培训，个人选修、学历提升等项目；
（二）幼儿园岗位能力培训、骨干培训、个人选修、学历提升主持人培训等项 目；
（三）保育员和保健人员培训，包括保育员入职培训、岗位能力培训、保健人员岗位能力培训、学历提升等项目。
七、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术，以及职业素养、普通话等选修课。
专业技能课包括专业核心课及其它专业课、保育见习、教育实习、岗位实习与社会实践课为必修课，幼儿文学作品赏读、幼儿园教育活动设计与指导、婴幼儿餐点设计与制作等专业拓展课。
（一）公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 基本 学时 |
1 | 思想政冶 | 依据《中等职业学校思想政治课程教学标准》开设 | 36 |
2 | 语文 | 依据《中等职业学校语文课程教学标准》开设 | 144 |
3 | 历史 | 依据《中等职业学校历史课程教学标准》开设 | 36 |
4 | 数学 | 依据《中等职业学校数学课程教学标准》开设 | 144 |
5 | 英语 | 依据《中等职业学校英语课程教学标准》开设 | 144 |
6 | 信息技术 | 依据《中等职业学校信息技术课程教学标准》开设 | 144 |
7 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康课程教学标准》开设 | 180 |
8 | 艺术 | 依据《中等职业学校体育与健康课程教学标准》开设 | 36 |
（二）专业技能课程
1.专业核心课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 课时 |
9 | 幼儿保教基础 | 概述幼托机构的类型、环境特点、功能及一日生活内容、形式，解释保教任务与目标，说明幼儿园保教工作的内涵和重要意义；归纳幼儿园保教人员的工作职责、素质要求；掌握托幼机构的保教规律及科学的保教工作方法及基本技能；掌握不同年龄幼儿身心发展基本特点和促进幼儿全面发展的基本策略；会正确运用科学的保教原理解释、解决常见幼儿教育问题。 | 62 |
10 | 幼儿卫生与保健 | 掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评价； 掌握学前儿童所需营养的相关知识，并了解托幼机构的膳 食管理；熟悉学前儿童常见疾病及心理卫生问题的基础知识，掌握基本急救措施及教育对策；了解教育环境创设及 教育过程中的卫生要求，熟悉幼儿园的卫生保健制度；提高幼儿卫生保健实操能力。 幼儿常见病识别与应对，主要概述婴幼儿生长发育的基本规律并能模拟进行体格测量与评价；归纳幼儿家庭基本护理的要求并进行模拟操作；能说明幼儿五官保健的基本要求并进行模拟操作；概述幼儿常见病症的临床特征、应对措施和预防护理要求；能模拟进行患病幼儿的应对及家庭（在园）护理；能根据传染病的传播特征模拟对传染病发病班进行终末消毒操作并说出检疫要求；能模拟与身体异常幼儿家长进行有效沟通。 | 68 |
11 | 幼儿发展 心理 | 掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理 健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法； 知道幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题， 解决一般的幼儿心理问题。 | 66 |
12 | 0-6岁婴幼儿生活 照护 | 了解0-6岁婴幼儿生理与心理发展特征。初步掌握0-6岁婴幼儿抚育和教育的有关知识与基本方法。掌握幼儿教养活动的方法与技能，能针对幼儿进行科学、合理的养育，安全防护、日常保健、早期发展指导及生活照护。 | 30 |
13 |
幼儿 园保育活动指导 | 运动 保育 | 婴幼儿运动系统的发展特点、动作发展规律、体格锻炼的意义、内容与要求；粗大动作与精细动作的训练；概述幼儿运动系统的发展特点和动作发展规律，各年（月）龄婴幼儿动作发展基本指标；说明粗大动作和精细动作的内涵及幼儿进行相应练习的目标、意义、原则、内容和方法；根据幼儿动作发展基本指标判断幼儿动作发展水平，能模拟辅助幼儿进行各类操（被动操、主被动操、竹竿操、模仿操）的训练；婴幼儿三浴锻炼；小班、中班、大班幼儿的运动保育；特殊儿童的运动保育；指导家长进行家庭动作训练；说明幼儿运动保育的任务与意义；根据幼儿年龄特点及教师的要求模拟做好不同年龄班幼儿的运动保育措施；能在模拟的情景中对特殊儿采取的运动护理。 | 28 |
生活 保育 | 幼儿营养基础知识，幼儿消化系统、神经系统、排泄系统的基本特点，幼儿来园离园、进餐、睡眠、 盥洗、如厕、饮水等生活活动的保育，不同特点幼儿的差异性生活活动保育，特殊儿童的生活活动保育，防暑降温、防寒保暖的保育措施，幼儿园生活设施及幼儿生活用品的保洁保管，幼儿生活各环节及设施设备的安全维护，保育工作计划、总结和日常工作记录的书写。 | 30 |
游戏 保育 | 概述游戏的含义、类型、基本特征及对幼儿发展的重要意义；各年龄幼儿游戏的基本特点及角色游戏、结构游戏、表演游戏及玩沙玩水游戏等的保育要求，各年龄幼儿游戏水平（特征）及保育重点及方法；根据幼儿年龄、经验和兴趣模拟提供相应的游戏玩具材料，并能维护游戏材料的安全与卫生；根据各年龄幼儿游戏活动的基本特点与保育指导任务，在模拟的情景中做好各类游戏的保育工作以及对个别幼儿的照顾、指导工作。 | 30 |
学习保育 | 概述幼儿认知发展特点和幼儿园学习活动特点；根据学习活动的内容和幼儿年龄特点，各类学习活动的保育任务与指导要求，熟练完成学习活动环境的模拟创设，并选择相应的教具、学具；建立保教共育意识，能模拟根据教师的要求指导幼儿个别化学习活动，维护幼儿学习活动的安全卫生；能在模拟的情景中辅助老师进行集体学习活动指导，培养幼儿养成良好学习习惯，发现并纠正幼儿的不良学习姿势，使用有效干预措施，处理偶发事件。 了解幼儿语言发展的特点，掌握幼儿园语言领域活动目标及主要内容，能根据幼儿语言活动的形式、特点，正确运用组织方法，设计并实施各年龄段语言领域教育活动。 能够对幼儿语言教育活动实效进行评价分析。 了解幼儿社会认识发展的特点，掌握幼儿园社会领域活动的目标和主要内容，能根据幼儿社会活动的组织方法、形式和特点设计、实施幼儿园社会领域教育活动方案，并尝试实施认识自我、认识社会环境的组织过程。 | 28 |
14 | 幼儿行为 观察与 记录 | 概述行为观察的含义、方法及行为观察的含义、方法及重要意义；学习幼儿行为观察基础知识，观察幼儿的一般方法，能区分适宜行为及偏差行为；懂得强化幼儿适宜行为的方法；概述幼儿偏差行为的现状及其形成的一般原因，明确幼儿园应对幼儿偏差行为的责任、存在问题和一般的应对策略；能模拟书写观察记录；能模拟分析幼儿体诉、退缩、焦虑、抑郁、社交不良、思维障碍、注意力不集中、捣乱、攻击等偏差行为的原因与应对；能预防偏差行为产生的积极环境的创设要求；能与偏差行为幼儿家长进行有效沟通。 | 28 |
15 | 幼儿园 环境管理 | 概述幼儿园物质环境和精神环境的内容与要求，掌握幼儿园环境管理的知识与方法，学会建立良好的师幼关系、同伴关系和班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感到安全、舒适、温暖和愉悦；掌握不同年龄幼儿需要的环境特点，创设有利于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境；合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 | 28 |
16 | 婴幼儿安全照护 | 概述婴幼儿常见急症及急症救助的基本要求；能针对婴幼儿常见急症的不同情况应采取的不同应对措施，能模拟进行常见急症的初步救助并说出基本的预防方法，婴幼儿常见急症（呼 吸困难、惊厥、叮咬伤、过敏、昏迷等）的鉴别、应对及预防措施，婴幼儿常见意外伤害（挫伤、鼻出血、烫烧伤、小外伤、异物入体、骨伤、服错药、被宠物咬伤等）的鉴别、应对及预防措施；各类常见的突发事件，能模拟进行不同突发事件的应急处理，托幼园所突发事件（如：火灾、水灾、食物中毒、触电、暴力事件、走失冒领等）的应急处理与预防；能模拟协助教师培养幼儿突发事件的自我保护能力，能模拟妥善安排意外伤害现场或突发事件现场的孩子并及时进行沟通、安慰，能模拟与急症救助或突发事件受害者家长进行有效沟通。 | 30 |
2．其它专业课
17 |
音乐基础 | 键盘与幼儿歌曲弹唱 | 掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能，能正确演奏不同内容、风格的键盘乐器简单作品，能完成幼儿歌曲简易伴奏的编配。 | 122 |
歌唱与幼儿歌曲表演 | 掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力；能识谱演唱一般的歌曲，能听辨和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程等要素。发展音乐听觉和记忆；积累音乐语言。 掌握声乐基础知识和歌唱的技能技巧，能分析处理一般声乐作品，准确地表现歌曲的内涵与情感，有表情地演唱不同风格的歌曲和幼儿歌曲，有一定的歌唱能力；能手口协调地边弹边唱幼儿歌曲。 | 152 |
18 | 美工基础
| 绘画 | 掌握图案、色彩、平面设计知识；能用基本绘画技能及简笔画法，临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画；能够初步指导幼儿绘画的创作。 | 152 |
图案 | 图案课程是幼儿保育专业的一门专业技能课程，它是在《绘画》的基础上，从点、线、面、色等形式元素到分割、重组、创造，到写生图象的变形、简练概括、美化等训练，重点培养学生对形式美的认识与感悟，并利用启发和引导的方法培养学生创造思维的形成。 |
手工 | 学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法，能根据幼儿园环境创设、教学活动的要求，开展各类手工制作及简单玩 教具的制作，能教会幼儿掌握一些基本的手工技能。 |
19 | 舞 蹈 基础
| 民族民间舞蹈 | 主要包括我国几大民族民间舞，如藏族、东北秧歌、蒙古族、维吾尔族、傣族舞蹈等，实行渐进式的组合教学，有明显的层级之分，各舞蹈内部也从简单到复杂，从单一动作到元素组合，难度逐渐升级，环环相扣，使学生深化综合能力训练，掌握不同风格的舞蹈成品。 | 141 |
幼儿舞蹈创编 | 其任务是对学生进行美的教育，使学生了解舞蹈的基础知识，掌握基本技能技巧，提高幼儿舞蹈表演与创编的实践能力，为今后能胜任幼儿园的舞蹈教育工作，成为合格的幼儿园教师打下扎实的基础。该课程具有很强的美育性和实践性。 |
20 | 语言沟通 与技巧 | 掌握幼儿园语言沟通的基本要求，能使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作；掌握与幼儿、同事、家长、社区工作人员有效沟通的原则和方法，培养善于倾听，和蔼可亲，乐于分享经验和资源，共同促进幼儿发展的意识和能力。 | 79 |
21 | 幼儿游戏 活动指导 | 掌握幼儿园游戏概论、幼儿园游戏环境创设、幼儿园游戏的计划与组织、幼儿园游戏的现场指导、观察与评价、不同类型游戏活动的支持与引导。 | 79 |
3．校外见习实习
序号 | 內 容 要 求 | 学期及周数 |
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
1 | （1）幼儿园一日生活保教工作的基本内容和基本特点 （2）幼儿园卫生保健方面各项规章制度 （3）幼儿园保教人员基本操作规范和操作方法 （4）各年龄幼儿保教工作职责及素质要求 （5）幼儿园的环境创设特点、功能 （6）保教人员的职业道德 （7）保教人员的生涯发展 |
| 1周 |
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2 | （1）保教人员基本操作规范和操作方法 （2）各年龄幼儿的保教工作要点、特殊幼儿的护理要求 （3）培养幼儿生活习惯和生活能力的要求 （4）与幼儿沟通的基本方法及家长沟通的基本要求 （5）幼儿常见病、多发病及常见意外伤害的原因及应对方法 （6）各年龄班幼儿身心发展的特点、幼儿常见心理问题的识别与应对 （7）保教人员的职业道德 （8）配合幼儿教师开展各类学习活动、游戏活动、运动的要求 （9）玩教具的制作及环境布置 |
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| 2周 |
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3 | 保教人员操作规范 保教人员操作技巧 与幼儿及家长沟通的方法 （4）培养幼儿生活习惯和生活能力的方法 （5）配合幼儿教师学习活动、游戏活动、运动的方法 保教人员的职业道德 （7）幼儿保教工作基本要求与方法 （8）幼儿急诊救助与突发事件应急处理 |
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| 2周 |
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幼儿招护技能等级证考证训练 |
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| 1周 |
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4 | 保教人员的职业道德 保教人员的职业规范 （3）保教人员辅助幼儿教师教育教学活动的技巧 （4）婴幼儿生活护理的要求与方法 （5）婴幼儿一日活动保育的要求与方法 （6）保教人员与幼儿、家长及同事的沟通策略 （7）保教工作计划的制定及一日工作的有效安排 （8）幼儿行为观察与记录 （9）幼儿园环境管理 （10）幼儿园游戏活动组织 |
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| 4周 |
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5 | （1）参与幼儿园保教实践活动，树立正确劳动观念和就业观，为就业做好准备。 （2）按照幼儿园保教工作的要求，进一步掌握保教人员职业技能。 （3）能积极配合幼儿教师开展学习活动、游戏活动和各种运动。 （4）会制定保教工作计划，合理组织幼儿一日生活。 （5）会观察记录幼儿行为、做好幼儿园环境管理和游戏活动组织。 （6）参与教研活动，提高保教工作评价与反思能力。 |
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| １8周 |
（三）选修课程
1.职业素养是中职学校学生选修的一门公共基础课程。本课程的目的是使学生掌握即将所从事职业的道德基本规范，加强职业核心能力的培养，树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，明确职业理想，培养学生良好的职业素质和就业创业能力，为未来职业生涯奠定基础。
2.普通话是中职校学生选修的一门公共基础课程，是一门语言艺术交流的重要课程。本课程的目的是使学生能正确使用国家语言文字，做到发音标准，符合国家文字音节规定，交流畅通，表达清楚，在职业生涯中发挥重要的作用。
3.四位一体：铸魂、厚德、精艺、严纪是茂名市中职学校学生选修的一门公共基础课程。本课程的目的是使学生加强思想政治教育，坚持社会主义办学方向；加强优秀传统文化熏陶，践行社会主义核心价值观；弘扬大国工匠精神，提高职业技能素养；加强纪律作风建设，推进半军事化管理。培养具有政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，充满道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，德技双馨的社会主义建设者和接班人。
4.幼儿文学作品赏读是中职校学生选修的一门专业拓展课程。本课程的目的是了解幼儿文学的本质、特征和功能，掌握幼儿文学的体裁，初步了解文学作品的特点、作用和一般结构；指导学生阅读中外优秀文学作品，培养学生对幼儿文学的鉴赏能力和改编、创作能力；通过欣赏和评价幼儿文学作品，全面提高学生幼儿文学素养。
5.幼儿园教育活动设计与指导是中职校学生选修的一门专业拓展课程。本课程的目的是研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
6.婴幼儿餐点设计与制作是中职校学生选修的一门专业拓展课程。本课程的目的是了解婴幼儿常见食物营养价值、食品安全、食谱编制、烹饪方法、婴幼儿膳食调查与评价等基础知识，能根据营养要求设计搭配婴幼儿餐点，并掌握基本的婴幼儿餐点制作烹饪的方法。
7.幼儿园班级管理是中职校学生选修的一门专业拓展课程。本课程的目的是掌握幼儿园班级管理的理论基础、基本环节、幼儿园班级管理的内容、方法、原则以及幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点等知识，使学生在掌握幼儿园班级管理基本理论框架的基础上，主动探索幼儿园班级管理实践中的问题，提高反思性批判和探究能力。
八、教学进程总体安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学活动时间40周（含复习考试和实训实习），寒暑假为12周。周学时一般安排为30学时（按每天安排6节课计），校外见习实习一般按每周计30学时。三年总学时数不低于3000学时。实行学分制，原则上一般以16-18学时计1学分，三年制毕业总学分不少于170学分。
公共基础课学时一般占总学时的三分之一，允许根据本专业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，按实际情况调整课程开设顺序，但必须保证学生修完本方案确定的公共基础课程的必修内容和学时。
专业技能课（含实训实习）学时一般占总学时的三分之二，课程设置要与培养目标相适应，按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定8门专业核心课和5干门其它专业课。实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。推行教育实习、岗位实习等多种实习方式，学生岗位实习安排在最后一学期，时间为6个月。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。
课程设置中设选修课，其教学时数占总学时的比例约为10%。
（二）教学周数分配表
内 容 学 期 | 课堂教学 | 入学教育 | 保育见习 | 考证训练 | 教育实习 | 岗位实习 | 毕业教育 | 考
核 | 机
动 | 寒 暑 假 | 合
计 |
一 | 17 | 1 |
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| 1 | 1 | 4 | 24 |
二 | 17 |
| 1 |
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| 1 | 1 | 8 | 28 |
三 | 16 |
| 2 |
|
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| 1 | 1 | 4 | 24 |
四 | 15 |
| 2 | 1 |
|
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| 1 | 1 | 8 | 28 |
五 | 14 |
|
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| 4 |
|
| 1 | 1 | 4 | 24 |
六 |
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| 18 | 1 |
| 1 | 8 | 28 |
合计 | 79 | 1 | 5 | 1 | 4 | 18 | 1 | 5 | 6 | 36 | 156 |
（三）教学安排表
课程性质 | 课程类别 | 课程 编码 | 课程名称 | 学分 | 总 学时 | 各学期教学周数与周学时分配 |
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1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
17周 | 17周 | 16周 | 15周 | 14周 | 19周 |
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必 修 课 | 公 共 基 础 课 | 3210101000X | 思想政治 | 8 | 130 | 2 | 2 | 2 | 2 |
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3210201000X | 语文 | 12 | 200 | 4 | 4 | 4 |
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3210801000X | 历史 | 4 | 68 | 2 | 2 |
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3210301000X | 数学 | 6 | 102 | 4 | 2 |
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3210401000X | 英语 | 6 | 102 | 2 | 4 |
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3210501000X | 信息技术 | 6 | 102 | 4 | 2 |
|
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3210601000X | 体育与健康 | 8 | 130 | 2 | 2 | 2 | 2 |
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3210701000X | 艺术 | 2 | 32 |
|
| 2 |
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小计：(占27.8 %) | 52 | 866 | 20 | 18 | 10 | 4 |
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专 业 核 心 课 | 3212901000X | 幼儿保教基础 | 4 | 62 |
|
| 2 | 2 |
|
|
3212902000X | 幼儿卫生与保健 | 4 | 68 | 2 | 2 |
|
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3212903000X | 幼儿发展心理 | 4 | 66 |
| 2 | 2 |
|
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|
3212904000X | 0-6岁幼儿生活照护 | 2 | 30 |
|
|
| 2 |
|
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3212906000X | 幼儿保育活动指导 | 生活保育 | 2 | 30 |
|
|
| 2 |
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游戏保育 | 2 | 30 |
|
|
| 2 |
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运动保育 | 2 | 28 |
|
|
|
| 2 |
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学习保育 | 2 | 28 |
|
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| 2 |
|
3212907000X | 幼儿行为观察与记录 | 2 | 28 |
|
|
|
| 2 |
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3212908000X | 幼儿园环境管理 | 2 | 28 |
|
|
|
| 2 |
|
3212905000X | 婴幼儿安全照护 | 2 | 28 |
|
|
|
| 2 |
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其 他 专 业 课 | 3212951000X | 音乐基础 | 歌唱与幼儿歌曲表演 | 10 | 152 |
| 2 | 2 | 2 | 4 |
|
键盘与幼儿歌曲弹唱 | 8 | 122 |
|
| 4 | 2 | 2 |
|
3212952000X | 美工基础 | 10 | 152 | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 |
|
3212953000X | 舞蹈基础 | 9 | 141 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
3212954000X | 语言沟通与技巧 | 5 | 79 |
| 1 | 2 | 2 |
|
|
3212955000X | 幼儿游戏活动指导 | 2 | 32 |
|
| 2 |
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|
小计：(占35.5 %) | 72 | 1104 | 4 | 10 | 18 | 18 | 22 |
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实 践 课 | 3210901000X | 入学教育（军训） | 1 | 30 | 1周 |
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3210906000X | 保育见实习 | 5 | 150 |
| 1周 | 2周 | 2周 |
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3210907000X | 考证训练（技能等级证） | 1 | 30 |
|
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| 1周 |
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3210908000X | 教育实习 | 4 | 120 |
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| 4周 |
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3210902000X | 岗位实习 | 28 | 540 |
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| 18周 |
3210903000X | 毕业教育 | 1 | 30 |
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| 1周 |
小计：(占28.9 %) | 40 | 900 |
|
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选修课 | 公 共 选 修 课 | 3212909000X | 职业素养 | 4 | 64 | 2 |
|
| 2 |
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3340925000X | 普通话 | 2 | 34 | 2 |
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3212956000X | 四位一体 |
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专 业 拓 展 课 | 3212957000X | 幼儿文学作品赏读 | 2 | 30 |
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| 2 |
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3212958000X | 幼儿园教育活动设计与指导 | 4 | 58 |
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| 2 | 2 |
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3212959000X | 婴幼儿餐点设计与制作 | 2 | 28 |
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| 2 |
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3212909000X | 幼儿园班级管理 | 2 | 28 |
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| 2 |
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小计：（占 7.8 %） | 14 | 242 | 4 |
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| 6 | 6 |
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合计 | 178 | 3112 | 28 | 28 | 28 | 28 | 28 |
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说明：1.学校各门课程考试考查时间（学期）安排表。2.公共基础课的拓展模块教学內容可安排在选修课或第二课堂完成。3.职业学校劳动教育重点是以实训实习课为主要载体开展劳动教育，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时（讲座）。4.校內集中实训或专业综合实训、校外保育见习和教育实习，暂停安排其它课程。5.学分计算方法：课堂教学一般以16-18学时计1学分，若毎学期教学周数为16周及以上的课程，按周学时数等于学分数计；若周数小于16周的课程，则按平均17学时计1学分，除以学期总学时，计算学分取小数点一位，x≥0.5取1分，x<0.5取0.5分。6.校外分散见习和校內实训，按实际学时计算学分；入学教育及军训、校外教育实习、毕业教育若按周安排，则毎周计30学时，毎周计1学分。7.若整个学期安排岗位实习，每学期按总学分的1/6 计28学分。8.获取技能等级证计2学分。
九、实施保障
主要包括教学实施、教学质量管理、教学评价、师资队伍、教学资源、教学设施等原则要求。
（一）教学实施
1．公共基础课
深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂，落实《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》，融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育, 构建课程思政大格局。全面落实《中等职业学校公共基础课程方案》，开齐开足开好公共基础课。
公共基础课的任务是依据国家统颁的相关课程教学标准的基本要求，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和学前教育工作者保教能力的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。
推行案例教学、情境教学等模式的改革，以信息技术创新教学方法及教学手段，突出“学生为中心”的教育教学理念，调动学生学习积极性，注重学生学习能力和学习习惯的培养，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2．专业技能课
专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能。根据专业培养目标，强化立德树人意识，结合专业素质要求，梳理各门专业课程蕴含的思想政治教育元素，推动专业课教学与思政理论课紧密结合。加强师德修养和幼儿保教能力训练，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
为增强职业教育适应性，培养高素质复合型创新型技能人才，积极推进“岗课赛证”融通育人模式，深入个业进行调研，优化课程体系，实现课程设置与企业岗位能力要求相融通；充分发挥技能大赛对教学改革和专业建设的引领作用，奖大赛中的新技术、新标准、新规范融入课程标准。大赛评价标准与实际教学相结合；将职业技能等级标准融入专业课程教学标准，助力学生个性化成长和高质量就业。
采取灵活多样的教学方法，深入“三教”改革，促进书证融通，推行项目教学、情境教学、模块化教学、工作过程行动导向教学等教学模式。突出“做中学、做中教、教学做相结合”的职业教育教学特色，强化理实一体化教学。推动人工智能、大数据等新技术在教育教学中的应用，推进信息技术与专业教学融合创新，建设智慧课堂、数字化技能实训室和虚拟仿真实训室。
围绕本专业的职业属性，根据专业设置与职业岗位对接的原则，按照幼儿园保教工作能力要求，根据幼儿园保教工作流程，以模拟课堂为活动形式，通过任务驱动-体验活动的教学方式，让学生在活动中体验幼儿的学习过程，感知幼儿园工作过程，在体验活动基础上学习相关理论知识，将学习过程与工作过程有机整合。结合现场教学等多样化的教学方式，提高学生学习兴趣和学习效率。
（二）教学质量管理
严格科学制定本专业人才培养方案、实施性专业教学计划、各门专业课程教学标准和实训实习大纲，加强对实施性教学计划执行的管理监督，严格按教学计划开设课程，加强对教学过程的质量监控。严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重，积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。
严格执行国家《中等职业学校学生实习管理规定》，制定本校的学生岗位实习管理实施办法，加强监管。以本方案为保证教学质量的纲领性教学文件，为指导和管理教学工作及专业建设的主要依据，为考核专业教学质量和学生学业质量评价的重要依据。建立职业学校教学工作诊改进机制，全面开展常态化教学诊改工作，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。
（三）教学评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。校内校外评价结合，学业考核与职业技能鉴定结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。既要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平。构建教师、幼儿园及社会广泛参与的学生综合素质评价体系。
以过程性评价为导向，将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用纳入评价范围，形成日常学业水平测试、技能抽查等学业评价为主、期末考试考查为辅的过程性学业评价体系；以职业资格鉴定基础，将学业考核与职业资格鉴定相结合，允许用职业资格证或技能等级证替代一定的专业课程成绩，以行业职业岗位标准为参考依据，形成学校与行业专家共同参与学生实习环节的评价机制。
期末考试考查课程，按学业成绩管理统一规定，制定各门课程成绩评价标准，合理确定平时测评成绩、期末考试考核成绩和总评成绩的权重关系。
（四）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和以“四有”好教师（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）为标准，加强师德师风建设。
本专业应配备与幼儿保育专业规模相适应的专任专业教师；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于60%。应有业务水平较高的专业带头人；聘任幼儿园名师为兼职教师，占教育类课程教学教师人数的20%左右。
本专业专任教师包括学前教育专业类（含教育学、心理学、卫生保健等）和艺术专业类（含音乐、舞蹈、美术等）两种。从事艺术课教学的教师须接受一定的学前教育理论培训，并对学前教育实践有一定的了解。
专职教师应具备相关专业本科及以上学历，具有中等职业学校教师资格证书。兼职教师应具备在相应的职业岗位上工作5年以上，在学前教育实践中积累了丰富经验，并且具有一定的专长，有较强的教育教学能力和实践指导能力。
（五）教学资源
严格按照教育行政部门文件规定在《教学用书征订目录》选用教材。校本教材或因实际需要选用《教学用书征订目录》以外的教材，应经学校同意并报本地教育行政部门批准后方可选购、采用。
严格釆用国家统编”三科”教材，优先选用国家规划教材，校企合作共同开发校本专业教材，倡导开发和使用新型活页式、工作手册式教材，健全数字化教学资源库，广泛应用数字化和立体化教材。
目前选用的专业课教材见下表：
序号 | 课程教材名称 | 公开发行出版社 | 校本教材 |
1 | 《幼儿保育与教育学》 | 北京师范大学出版社 |
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2 | 《学前儿童卫生与保健》 | 首都师范大学出版社 |
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3 | 《学前儿童发展心理学》 | 北京师范大学出版社 |
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4 | 《幼儿园生活活动指导》 | 福建教育出版社 |
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5 | 《以游戏为中心的保育》 | 华东师范大学出版 |
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6 | 《运动3—6岁》 | 上海教育出版社 |
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7 | 《幼儿学习与发展课程保育员参考用书（试用本）-保育员手册》 | 长江少年儿童出版社 |
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8 | 《幼儿行为观察与记录》 | 华东师范大学出版社 |
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9 | 《学前儿童急症求助与突发事件应对》 | 华东师范大学出版社 |
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10 | 《声乐》 | 东北师范大学出版社 |
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11 | 《钢琴基础教程（修订版）（1）》 | 上海音乐出版社 |
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12 | 《基础手工》 | 江苏凤凰教育出版社 |
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13 | 《绘画基础》 | 江苏凤凰教育出版社 |
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14 | 《幼儿园游戏与指导》 | 江苏凤凰教育 |
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15 | 《幼儿教师的沟通与表达》 | 北京师范大学出版社 |
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16 | 《幼儿文学》 | 人民教育出版社 |
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17 | 《幼儿园教育活动设计与指导（第2版）》 | 华东师范大学出版社 |
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18 | 《婴幼儿营养与配餐》 | 复旦大学出版社 |
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19 | 《幼儿园班级管理》 | 人民教育出版社 |
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20 | 《乐理、视唱、练耳》 | 华东师范大学出版社 |
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21 | 《东北师范大学音乐学院舞蹈通用教材：舞蹈基础训练教程》 | 上海音乐出版社 |
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（六）教学设施
本专业应配备与专业规模相匹配的校内实训室和校外实习基地，基本满足本专业教学需要。实训室的设置和实训设备的配备是根据本方案的课程内容设计并涵盖技能等级、职业资格鉴定的要求。应配置幼儿保育实训室、幼儿活动模拟实训室、幼儿行为观察室、美工室、舞蹈房、音乐室、钢琴教室、单间琴房等。普通教室和实训室应配备有多媒体教学平台。每个实训室按一个班（60人）进行配置设备（可随着规模扩大而增加），配置应仿真与幼儿园实际一致，为学生尽量创设真实的实践环境，从而缩短就业适应期。
1.校内实训室
各实训室配置主要设施设备名称及型号规格、数量表
序号 | 名称 | 实训室主要设施设备（参考） |
功能 | 名称及型号规格 | 数量 | 单位 |
1 | 幼儿保育实训室
| 该实训室主要适用于托幼机构保教基础课程的教学及婴幼儿睡眠、进餐、盥洗保育实训教学等。 按全班60人计算，小组学习区分成８个实训小组，一般每个小组配置一套设备，根据实训需要，部分设备可以两人配置一套。教师演示配置一套设备。 | 仿真操作台、幼儿园大班桌、椅、婴幼儿推车、各种娃娃模型、储物柜（格子柜）、资料柜。 | 1 | 批 |
婴幼儿入园晨检设备： 不锈钢晨检车、体温表（口表、肛表）、压舌板、手电筒、晨检牌（红、黄、绿）。 |
婴幼儿饮水设备： 婴幼儿杯、水壶、保温瓶、茶水保暖桶、茶杯、杯架、大塑料桶、食物夹、大水壶、电插座。 | 1 | 批 |
婴幼儿进餐设备： 婴幼儿餐具、食匙、碗、大饭勺、大汤勺、汤匙、小碗、小匙、碟子；奶瓶、橡皮奶嘴、奶瓶刷、牛奶、奶粉（不同月龄）、奶粉匙；洗菜盆、长柄镊子、筷子、菜刀、砧板、小锅、挤橙器、杯子、水果刀、干净的盛器、洗洁精、百洁布； 各种食物模型（食用油、食糖、盐、青菜、橘子、葱、鸡蛋、新鲜猪肝、黄酒、姜片）、现成的菜泥、土豆泥或、胡萝泥； 消毒锅、电磁炉、电炒锅、锅勺、粉碎机（或铜丝网斗）、电插座。 | 1 | 批 |
婴幼儿如厕设备： 坐便器、小便器、便池、便盆或痰盂、卫生纸、尿不湿、开塞露、润滑剂。 | 1 | 批 |
婴幼儿盥洗设备： 婴幼儿模型（男、女各半）； 盥洗盆、梳洗镜、毛巾架、毛巾、杯架、漱口杯、牙刷、牙膏； 淋浴设备、大洗澡盆、塑料盆、塑料桶、儿童浴巾、沐浴用品、口罩、帽子、围巾、大外衣； 婴幼儿润肤乳、棉签、爽身粉、护臀软膏、托盘、室温计。 | 1 | 批 |
婴幼儿午睡设备： 硬塑料大娃娃（可穿脱衣 服，手脚可动）、新生儿模型（可穿脱衣服，手脚可动）； 单层小床（可叠放、木质）、床上用品、有栏杆的婴幼儿床、婴幼儿床上用品； 婴幼儿衣服（连衣裤、套头衫、内衣、围兜）、室温表、小棉被、毛巾毯。 | 1 | 批 |
婴幼儿消毒设备： 不锈钢器械（弯盘、方盘、纱布、棉球）、不锈钢消毒盒、紫外线消毒车、消毒用品、消毒药水、压力喷雾器、蒸汽消毒柜、医用消毒柜、室温计、方格纸。 | 1 | 批 |
婴幼儿清洁设备： 洗涤用品、拖把、拖把架、畚箕、马桶刷、扫帚、过氧乙酸、漂白粉、肥皂。 | 1 | 批 |
婴幼儿保健设备： 立式、卧式身高测量板、杠杆式体重秤、身高测量板、软皮尺、音叉、幼儿对数视力表、幼儿身高发育数据卡、婴幼儿男女体重身长参考值表、婴幼儿体重数据卡； | 1 | 批 |
婴幼儿疾病护理设备： 模拟病历卡、不锈钢消毒盒、眼睛模型、眼药水、外用药、敷料、压舌器、热水袋及布套、刮刀、计时器、量杯、滴管、研钵、搅棒、服药卡、污物桶、热水袋及布套、儿童药杯、儿童药勺、橡皮止血带、围兜、纱布、量杯、消毒药水、针筒。 |
2 | 幼儿活动 模拟实 训室
| 该实训室主要适用于幼儿游戏活动、幼儿运动、幼儿生活及幼儿学习活动保育、婴幼儿认知与情感培育等课程的教学。 完全模仿幼儿园教室的环境来设置活动区； 地面配备柔软的、有弹性的塑胶地，墙面色彩柔和。 | 操作台、图书（托、小、中、大班）、多功能电子白板、音乐磁带、钢琴、台式转叶扇、资料柜、储物箱。 | 1 | 批 |
娃娃（头部、四肢能活动、衣服可穿脱）、构造玩具、镶嵌玩具、运动玩具（小型）、塑料动物形象玩具（猫、狗、兔、鱼、蛇、老鼠、恐龙、怪兽等）、玩具骨头、玩具胡萝卜、玩沙玩具 (沙池和水槽、沙子、小铲子、小桶、模具、小翻车、水壶、水龙头等）、 “娃娃家”游戏设备 (娃娃、奶嘴、奶瓶、娃娃衣服、家具、玩具电话等)、厨房用具(小锅、小碗、小杯子等)、小型运输工具(消防车、火车、汽车、飞机等)； 用来投射内心世界,创造性表和自我情绪情感表现的玩具（如蜡笔、铅笔、绘画颜料、纸、剪刀、浆糊、黏土、沙、铲子、水、积木等）、塑料篮子、红球、彩色水笔、红、绿、黄等颜色的布、棉花、针线、几何图形板、正方形积木、几何图形小物体、饼干盒、各色不同大小的瓶子、空药瓶、饮料瓶、绳子、小抽屉柜、带有拉链的小布口袋、小筐、小圆球、帽子、面具、镜子、木偶、布偶、手偶、医生工具箱、玩具架、玩具柜。 | 1 | 批 |
幼儿用打击乐器（鼓、铃、锣等）；、幼儿用绘画材料、幼儿用泥工材料、幼儿用纸工材料（彩纸、即时贴、剪刀、裁纸刀）、运动秒表。 | 1 | 批 |
故事卡片、儿歌卡片、动物图片、食物图片、空白硬纸卡片、小硬纸片、故事卡片、婴幼儿父母的照片、熟人的照片。 | 1 | 批 |
3 | 幼儿行为观察室
| 该实训室为观察幼儿体诉、退缩、焦虑、抑郁、社交不良、思维障碍、注意力不集中、捣乱、攻击等的表现。 | 阶梯式坐凳 | 1 | 套 |
单向玻璃 | 1 | 块 |
空调 | 2 | 台 |
隔音设备 | 60 | 方 |
4 | 仿真游戏室
| 该实训室为学生提供进行玩教具的操作、游戏活动、环境创设、教育技能的练习场所。 | 希沃多媒体教学一体机及配套设备 | 1 | 套 |
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格力立柜式空调 | 2 | 台 |
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支架式白板 | 1 | 块 |
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雅马哈数码钢琴 | 1 | 架 |
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教具柜 | 10 | 个 |
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蒙氏教具 | 1 | 套 |
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蒙台梭利培训图书 | 1 | 套 |
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工作毯架 | 1 | 个 |
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蒙氏走线胶带 | 8 | 卷 |
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蒙台梭利工作毯 | 5 | 张 |
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蒙台梭利工作毯 | 5 | 张 |
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蒙台梭利工作毯 | 5 | 张 |
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福禄贝尔教具 | 1 | 套 |
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益智材料 | 1 | 批 |
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构建材料 | 1 | 批 |
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收纳筐 | 30 | 个 |
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图书架 | 2 | 个 |
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幼儿园大班幼儿桌椅（一配六） | 6 | 套 |
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文件柜 | 2 | 个 |
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5 | 钢琴教室 | 该实训室为学生掌握钢琴弹奏技能、幼儿歌曲弹唱技能、欣赏钢琴作品演奏的场所。 | 教师教学用钢琴（含琴凳） | 4 | 台 |
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电钢琴（含琴凳） | 160 | 台 |
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数字演示与监控平台 | 4 | 套 |
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电钢琴教学专用耳麦 | 160 | 个 |
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五线谱电子示教板 | 4 | 块 |
|
格力立柜式空调 | 2 | 台 |
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6 | 单间琴房 | 该实训室为学生钢琴技能训练的场所。琴房宜做音效、吸音处理。 | 珠江钢琴（含琴凳、琴套） | 20 | 台 |
|
风扇、空调 | 20 | 台 |
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排气扇 | 20 | 个 |
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7 | 音乐室
| 该实训室为学生掌握音乐的基本知识及技能、声乐基本技能、各种器乐的演奏技能、优秀音乐作品欣赏、合唱排练的场所。歌曲创编能力、合唱指挥能力和幼儿音乐教学活动的组织能力。(教室宜做音效、吸音处理。) | 教师电脑 | 3 | 台 |
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钢琴（三角） | 3 | 台 |
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音响 | 3 | 套 |
|
空调 | 6 | 台 |
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合唱台（木质） | 2 | 套 |
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条桌 | 25 | 张 |
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会议叠椅 | 80 | 把 |
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奥尔夫乐器 | 8 | 套 |
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多层储物收纳柜 | 6 | 个 |
|
多媒体教学系统 | 3 | 套 |
|
五线谱电教板 | 3 | 块 |
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8 | 舞蹈室1
| 该实训室为学生舞蹈训练、幼儿舞蹈教学及优秀舞蹈作品欣赏的场所。 培养学生舞蹈表现力、艺术欣赏能力、即兴编舞能力和糼儿舞蹈活动的组织能力。 | 功放 | 3 | 台 |
|
音箱 | 12 | 只 |
|
无线麦 | 3 | 套 |
|
笔记本电脑 | 3 | 台 |
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液晶电视机 | 3 | 台 |
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高清投影仪 | 3 | 套 |
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木把杆 | 60 | 米 |
|
练功垫 | 15 | 张 |
|
牛皮鼓 | 3 | 个 |
|
储物柜 | 12 | 个 |
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鞋柜 | 6 | 个 |
|
舞蹈专用练功凳 | 12 | 张 |
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格力立柜式空调 | 6 | 台 |
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9 | 舞蹈室2 | 该实训室为学生舞蹈训练、幼儿舞蹈教学及优秀舞蹈作品欣赏的场所。
| 中央空调 | 1 | 套 |
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无线麦 | 2 | 套 |
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电脑 | 1 | 台 |
|
木把杆 | 30 | 米 |
|
练功垫 | 20 | 张 |
|
牛皮鼓 | 2 | 个 |
|
储物柜 | 8 | 个 |
|
鞋柜 | 4 | 个 |
|
舞蹈专用练功凳 | 10 | 张 |
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壁扇 | 22 | 台 |
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镜子 | 16 | ㎡ |
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小舞台(前沿圆弧形) | 50 | m³ |
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10 | 绘画室
| 该实训室承担美术课、手工课、幼儿美术教育、美术欣赏等课程教学，美术作品展示。 培养并提高学生美术技能技巧水平、陶冶学生艺术情操等。 | 希沃多媒体教学一体机及配套设备 | 1 | 套 |
|
格力立柜式空调 | 2 | 台 |
|
白板 | 1 | 块 |
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相机 | 2 | 台 |
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水槽 | 2 | 条 |
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作品粘贴墙 | 1 | 项 |
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学生用画架、画板 | 70 | 套 |
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石膏头像与几何面、石膏胸像与几何面、人手模型、人体结构模型、石膏花饰浮雕； 写生静物（玻璃器皿、不锈钢器皿、瓷罐器皿、塑料水果蔬菜、塑料花卉、生物标本）。 | 1 | 批 |
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凳子 | 72 | 张 |
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11 | 手工、活动室
| 该实训室承担美术课、手工课、幼儿美术教育、美术欣赏等课程教学，美术作品展示。 培养并提高学生美术技能技巧水平、陶冶学生艺术情操等。 | 希沃多媒体教学一体机及配套设备 | 1 | 套 |
|
格力立柜式空调 | 2 | 台 |
|
白板 | 1 | 块 |
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木制手工台 | 16 | 张 |
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凳 | 90 | 张 |
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货架玻璃展示柜（教具柜） | 4 | 张 |
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版画拓印机 | 1 | 台 |
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拷贝桌钢化玻璃面拷贝台 | 1 | 台 |
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150*90超大护眼拷贝台 | 1 | 台 |
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2.校外实训基地
幼儿保育专业的校外实训基地，应选择具有良好的办学条件和师资队伍的公办或社会力量举办的优秀幼儿园、早期教育机构，能反映先进的理念，办学有特色。校外实训基地主要承担学生认知实习、保育实习、教育见习与岗位实习；双师型教师培养培训和产教研究的任务。
学校以现代职业教育理念为指导，以职业能力为本位、以企业需求为依据、以就业为导向，依托本地区各大幼儿园、早教机构，建立了良好的校企合作运作机制。现拥有多家稳定的校外实训基地，每年为学生提供充足的学习和优越的实习环境。
十、毕业要求
严格按照教育部关于印发《中等职业学校学生学籍管理办法》的通知(教职成[2010]7号) 文件要求，符合国家及省教育行政部门有关中等职业学校学生学籍管理的规定。毕业要求学生通过规定年限的学习，学生达到以下要求，准予毕业：1．思想品德评价合格；2．修满教学计划规定的全部课程且成绩合格，或修满规定学分；3．岗位实习或工学交替实习鉴定合格。
鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。确保学生毕业时完成规定的教学环节和学时学分，结合实际组织毕业考试考核，保证毕业要求的达成度高，坚决杜绝“清考”行为。
